ინკლუზიური სწავლება - ბუნებისმეტყველება

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

თარიღი:   17.01. 2019 

 საგანი:  ბუნებისმეტყველება

მასწავლებლის სახელი, გვარი: ნანა გოგიჩაშვილი

მიმართულება:   ცოცხალი სამყარო

გრძელვადიანი მიზანი ( II სემესტრი)

ბუნ.I.3. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ცოცხალი სხეულების აღწერა არსებითი ნიშან-თვისებების მიხედვით.

მოკლევადიანი მიზანი (ერთი მოკლევადიანი მიზანი განისაზღვრება 4-6 კვირის ვადით, სასწავლო წლის მანძილზე

სსსმ მოსწავლისთვის შედგენილი უნდა იყოს 6-7 მოკლევადიანი მიზანი)

	აღწერს საკუთარ თავს, თანაკლასელებს, სხვა ადამიანებს თვალსაჩინო გარეგნული ნიშნების მიხედვით (მაგ., სიმაღლე, თმის ფერი, თვალის ფერი, ჭორფლიანობა);
	აწყობს ფრაგმენტებისგან მცენარეების,  ცხოველებისა  და ადამიანის  მთლიანი სხეულის მოდელს;
3.	აჯგუფებს ცოცხალ სხეულებს მცენარეებად და ცხოველებად

ჩამოწერეთ მიზნის შესაბამისი აქტივობები მაგალითისთვის, მსგავსი აქტივობების წინასწარ შედგენა თქვენ დაგჭირდებათ ყოველი გაკვეთილის დაგეგმვამდე		რესურსი
იანვარი-თებერვალი
1	მასწავლებელი უსვამს მოსწავლეს კითხვებს და დროდადრო იშველიებს მიმიკას , რომ  აღწეროს როგორც თანაკლასელები, ასევე საკუთარი თავი( მაღალი, დაბალი, გრძელი / მოკლე თმა, ბიჭი, გოგო)
2	მასწავლებელი მოსწავლეს აძლევს სურათს რომელზეც გამოსახულია მისთვის ნაცნობი ადამიანი. მოსწავლემ უნდა ამოიცნოს   და დაასახელოს .	სურათი,
3	მოსწავლე  მასწავლებლის დახმარებით   გამოყოფს  ბიჭებს გოგონებისგან.	ნახატები
4	მოსწავლე მასწავლებლის  დახმარებით  ცდილობს აღწერის შემდეგ დახატოს თანაკლასელი .	ალბომი,ფერადი ფანქრები.

მარტი-აპრილი

1	მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეს დაათვალიეროს სურათი და გააცალკევოს ცხოველები  მცენარეებისგან.	სურათი
2	მასწავლებლის დახმარებით ცხოველებისა და მცენარეების დასახელებებს აკავშირებს   მათ გამოსახულებასთან.  ცდილობს დაასახელოს ხმამაღლა და გარკვევით.	პლაკატი
3	მასწავლებლის დახმარებით ადამიანის, მცენარეებისა და ცხოველების ფრაგმენტებს აკავშირებს ერთმანეთთან , ქმნის  ადამიანის, მცენარის, ცხოველის  მოდელს. აფერადებს შესაბამის ფერებში.	ბარათები, ფერადი ფანქრები.
4	მასწავლებელი მოსწავლეს აძლევს ბარათებს და სთხოვს  ცხოველები დააკავშიროს მათ ნაშიერებთან. ცდილობს ხმამაღლა წარმოთქვას ცხოველების ნაშიერების სახელები.	ბარათები

ივნისი-ივლისი

1	მოსწავლე დაათვალიერებს ბარათებს მცენარეებისა და ცხოველების გამოსახულებით და ეცდება წარმოთქვას მათი სახელები.	ალბომი, ფერადი ფანქრები.
2	მოსწავლე მასწავლებლის დახმარებით გააცალკევებს ერთმანეთისგან ბარათებს ცხოველების და მცენარეების გამოსახულებით.	ბარათები
3	მოსწავლე  ამოიცნობს ნახატზე გადმოცემულ მისთვის ნაცნობ  ცხოველებს, ასახელებს მათ და შესაბამის ფერში აფერადებს.	ნახატი, ფანქრები
4.	მოსწავლე გამოყოფს ხმელეთზე და წყალში მობინადრე ცხოველებს ერთმანეთისგან.	ბარათები

მიმართულება:  დედამიწა და გარესამყარო

გრძელვადიანი მიზანი (წლიური ან სემესტრული)

ბუნ.I.6. მოსწავლემ უნდა შეძლოს დღე-ღამესა და წელიწადის დროებთან დაკავშირებული ცვლილებების აღწერა.

მოკლევადიანი მიზანი (ერთი მოკლევადიანი მიზანი განისაზღვრება 4-6 კვირის ვადით, სასწავლო წლის მანძილზე

სსსმ მოსწავლისთვის შედგენილი უნდა იყოს 6-7 მოკლევადიანი მიზანი)

	განასხვავებს დღე-ღამის მონაკვეთებს - დილა, შუადღე, საღამო, ღამე და უკავშირებს საკუთარ აქტივობას/საქმიანობას;
	ასახელებს და ადარებს ერთმანეთს წელიწადის დროებს, მსჯელობს მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე, საუბრობს თითოეული მათგანისათვის დამახასიათებელ ამინდზე;
	ამოიცნობს და ჩამოთვლის  სასწავლო გარემოში (მაგ., საკლასო ოთახი, სკოლის დერეფანი, სკოლის ეზო, სპორტული დარბაზი, ტუალეტი, ბუფეტი, ექიმის კაბინეტი, ადგილი, სადაც უნდა დაელოდოს უფროსს) არსებულ  ობიექტებს და საუბრობს მათ  დანიშნულებაზე;

ჩამოწერეთ მიზნის შესაბამისი აქტივობები მაგალითისთვის, მსგავსი აქტივობების წინასწარ შედგენა თქვენ დაგჭირდებათ ყოველი გაკვეთილის დაგეგმვამდე		რესურსი
	იანვარ-თებერვალი
1.	მასწავლებელთან ერთად  მოსწავლე ასახელებს  დღე-ღამის მონაკვეთებს. წარმოთქვამს  ხმამაღლა და გარკვევით.(  დილი, შუადღე, საღამო, ღამე).	საკლასო ოთახი
2.	მასწავლებლის დახმარებით მოსწავლე საკუთარ საქმიანობებს აკავშირებს დღე-ღამის მონაკვეთებს.	ნახატი
3.	მასწავლებლის დახმარებით  მოსწავლე დახატავს მის რომელიმე მოქმედებას დღის განმავლობაში და დაუკავშირებს  შესაბამის ჩანაწერს.	ალბომი, ფერადი ფანქრები

მარტი-აპრილი

1	მოსწავლე მასწავლებლის დახმარებით ასახელებს წელიწადის დროებს.წარმოთქვამს ხმამაღლა და გარკვევით.	ჩანახატი
2	მოსწავლე  მასწავლებლის დახმარებით ცდილობს იპოვოს განსხვავება სეზონებს შორის და მარტივად დაახასიათოს(  ცივა, ცხელა, თოვს და ა.შ.)	ჩანახატი
3	მასწავლებლის დახმარებით მოსწავლე   ცდილობს ნახატი გააფერადოს ამორჩეული სეზონისთვის დამახასიათებელი  ფერებით.	სახატავი ალბომი, ფანქრები

მაისი-ივნისი

1	მოსწავლე აკვირდება სკოლას მასწავლებელთან ერთად და აღწერს . ცდილობს გამოიყენოს ტერმინები---მარჯვნივ, მარცხნივ , ზევით, ქვევით.
2	დაკვირვების შედეგი გადააქვს ნახატზე, ცდილობს აღწეროს იგი.	სახატავი ალბომი, ფანქრები.
3	მასწავლებლის დახმარებით ნახატს შეუსაბამებს  სათაურს.	სახატავი ალბომი, ფანქრები.